«Հայաստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարի 2017 թվականի ապրիլի 13-ի N 370-Ն հրամանում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին» ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի հրամանի նախագիծ

Ներառական կրթության յուրաքանչյուր բարեփոխում նպաստելու և ներառական խնդիրներ ունեցող երեխաներին կրթական ոլորտ ներգրավելու կարևոր քայլ է։ Բայց տարածված խնդիր է մանկավարժ-ծնող հարաբերությունների կարգավորումը որպես ադրյունավետ աշխատանքի կազմակերպման առաջնահերթություն։ Պետք է սահմանել ուսումնական հաստատության կողմից իրականացվող ներառական կրթության ու առհասարակ աշակերտների կրթությունը արդյունավետ կազմակերպելու նպատակով մանկավարժ-ծնող հարաբերությունների կարգավորման էթիկետ, ընթացակարգ։ Շատ ծնողներ տեղյակ չեն խնդրից կամ տարբեր գործոններով պայմանավորված թաքցնում են ներառականության փաստը։ Անհրաժեշտ են օրենսդրական ավելի հանգամանալից քայլեր այս առումով դրական արդյունք ունենալու համար։ Սահմանել ծնողավարման որոշակի կարգ, սեմինարների քննարկումների միջոցով ապահովել ծնողների իրավագիտակից և պատասխանատու լինելու հանգամանքը։

Թեև ավելացվել են էրգոթերապևտական ծառայություններ, առաջարկում եմ նախատեսել բաշխվածություն ըստ մարզերի՝ բացառելով մասնագետների անհավասար հասանելիությունը։ Նշվում է մի քանի տեսակի ծառայությունների համատեղում։ Առաջարկում եմ ավելացնել մեթոդական ուղեցույց՝ ապահովելու այդ ծառայությունների արդյունավետ ինտեգրումը (օր.՝ հոգեբանի և էրգոթերապիստի համատեղ աշխատանք, բազմապրոֆիլ թիմեր)։

Առաջարկում եմ նախագծում ներառել գործընթացի որակական և քանակական գնահատման գործիքակազմ՝ ինչպես երեխաների արձագանքի, այնպես էլ մասնագետների գործունեության արդյունավետության գնահատման նպատակով։ Ծառայությունների ընդլայնումը ենթադրում է լրացուցիչ ֆինանսական հոսքեր։ Առաջարկում եմ նախագծում հստակեցնել՝ ինչպես է իրականացվելու նոր մասնագետների ներգրավումը ֆինանսական տեսանկյունից։