ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ, ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ԵՎ ՍՊՈՐՏԻ ՆԱԽԱՐԱՐԻ 2020 ԹՎԱԿԱՆԻ ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ 13-Ի N 38-Ն ՀՐԱՄԱՆՈՒՄ ՓՈՓՈԽՈՒԹ

100%0%

18 - За
0 - Против

Все рекомендации по содержанию проекта включаются в кратком содержании,онлайн письма - в течении 2 рабочих дней, эл. письма - в течении 10 рабочих дней

project.digest.no	Автор предложения, дата получения	Содержание предложения	Заключение	Сделанные изменения
	1	2	3	4
1	Նոնա Խառատյան 16.03.2025 22:48:39	Նոր ՀՊՉ-ի ներդրմամբ պայմանավորված ՝շատ են կրթության մարտահրավերները և դրանց իրականացման համար մեծ է նաև ուսուցիչներիս դերը. ցանկացած խելամիտ նոր գաղափարի կյանքի կոչելու համար ջանք չխնայելը և պատրաստակամ լինելը :Այս նախագիծն էլ իմ կարծիքով այդ լավագույն նոր գաղափարներից է,որն ամենակարևորը ծնողներին զերծ կպահի կրկնուսույցների ծառայություններից:	Շնորհակալություն:
2	Մարիամ Գրիգորյան 17.03.2025 23:29:29	Կարևորում եմ նոր ՀՊՉ-ի ներդրմամբ պայմանավորված երկարօրյա ուսուցման կազմակերպումը հանրակրթական դպրոցներում։Փոփոխություն կատարելու անհրաժեշտություն իրոք կար, քանի որ երկարօրյա ուսուցման կարգը և գնահատման նոր կարգը ունեին որոշակի անհամապատասխանություն։ Առաջարկում եմ երկարօրյա ուսուցման խմբերում ընդգրկել նաև այն սովորողներին, ովքեր տրված ուսումնառության փուլի ընթացքում երկար ժամանակով բացակայել են և թեման յուրացնելու խնդիր ունեն։	ՈՒսումնառության ցածր արդյունքների դեպքում անկախ սովորողի բացակայություններից՝ Կարգում և Նախագծում նախատեսված են համապատասխան կարգավորումները:
3	Նաիրա Թադևոսյան 18.03.2025 01:07:32	Կրթական համակարգի սկզբունքներից մեկը երեխայի համար հաճելի և տարբերակված ուսուցումն է , որը նպաստում է սովորողի առաջադիմությանը և ընդհանուր զարգացմանը։ Երկարօրյա խմբերում ելնելով սովորողների քանակից ,սովորում են ավելի ազատ,առանց խիստ դասարանային կառույցի և ուշադրություն դարձնում ոչ միայն ակադեմիական գիտելիքին, այլև կյանքի հմտության զարգացմանը։ Երեխան սովորում է ինքնուրույն որոշում կայացնել,ստեղծագործել և հանդես գալ որպես հավասարակշռված անհատ։ Երկարօրյա խմբակները օգտակար և խրախուսելի են։	Շնորհակալություն:
4	Արևիկ Ոսկանյան 18.03.2025 22:11:59	Երկարօրյա ուսուցման կարգում նշված է, որ երկարօրյա պարապմունքները կարող են իրականացվել կրթական 1-ին աստիճանում (տարրական)՝ շաբաթական առավելագույնը 2 ժամ, կրթության 2-րդ աստիճանում (հիմնական)՝ շաբաթական առավելագույնը 3 ժամ: Բայց հատկապես հիմնական դպրոցում կան այնպիսի աշակերտներ, որոնց համար երկարօրյա պարապմունքներ կազմակերպելու անհրաժեշտություն է լինում, օրինակ, 3-ից ավելի առարկաներից։ Առաջարկում եմ կարգում հստակություն մտցնել, թե ինչպես պետք է վարվել նման դեպքերում։	Երկարօրյա ուսուցման կարգում չկա որևէ սահմանափակում համապատասխան առարկաների թվի առումով: Հետևաբար, անհրաժեշտության դեպքում, կարող են իրականացվել երկարօրյա պարապմունքներ 3 և ավելի առարկաների համար:
5	Գայանե Մկրտումյան 19.03.2025 21:24:10	Երկարօրյա ուսուցումը կրթական համակարգում կարևոր բարեփոխում է, որը կարող է նպաստել աշակերտների ակադեմիական առաջադիմությանը, ապահովել նրանց անվտանգության ու զարգացման լրացուցիչ հնարավորություններ:Սակայն երբեմն ծնողը չի ցանկանում պայմանագիր կնքել երկարօրյա ուսուցման համար, անհրաժեշտ է հասկանալ պատճառները և գտնել լուծումներ, որոնք կարող են նրանց համոզել։Ծնողին պարտադրել պայմանագիր կնքել՝ հնարավոր չէ, բայց ճիշտ տեղեկատվությամբ, համոզիչ փաստարկներով ու հարմարեցված լուծումներով հնարավոր է մեծացնել նրանց ցանկությունը համագործակցելու։ Լավագույն տարբերակն է լսել ծնողի մտահոգությունները և անհատական մոտեցում ցուցաբերել։ Երկարօրյա ուսուցումը արդյունավետ դարձնելու համար կարևոր է ապահովել համապատասխան պայմաններ (սնունդ, հանգստի ժամ, անվտանգ միջավայր)։ Երկարօրյա ուսուցումը չպետք է ծանրաբեռնի աշակերտներին, այլ պետք է նպաստի նրանց զարգացմանը։	Եթե հանրակրթության պետական չափորոշչի ներդրման շրջանակներում ուսումնառության ցածր արդյունք է արձանագրվում, ապա դասավանդող ուսուցիչը կամ սովորողի դասղեկը երկարօրյա ուսուցում կազմակերպելու համար դիմում է տնօրենին: Մյուս դեպքերում սովորողի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) և հաստատության տնօրենի միջև կամավորության հիմունքներով կնքվում է երկարօրյա ուսուցման կազմակերպման պայմանագիր:
6	Կիմա Գրիգորյան 19.03.2025 22:04:39	Ողջունելի է, երկարօրյա ուսուցման նոր կարգերի ներդրումը: Կարծում եմ այն կբարելավի աշակերտների կրթական մակարդակը: Միայն թե կխնդրեմ կարգում մի քանի կետով անդրադառնալ երկարօրյա խմբակը պարապելու ուսուցչի լիազորությունների մասին: Ցանկալի է կարգում մանրամասնել, թե ինչպե՞ս է կարգավորվում երկարօրյա ուսուցման հարցը, երբ մի աշակերտը մի քանի առարկաներից ունի ցածր արդյունքներ և չի ապահովում առարկայական ծրագրով նախատեսված նվազագույն շեմը:Առաջարկում եմ սահմանել խրախուսանքներ, թե աշակերտների, թե ուսուցիչների համար, ինչը կխթանի երկարօրյա խմբակների պարապմունքներն ավելի արդյունավետ կազմակերպելուն և ուսման նկատմամբ աշակերտների մոտիվացիայի բարձրացմանը: Կան ծնողներ, ովքեր երկարօրյա խմբակից հրաժարվում են, չեն տալիս համաձայնություն՝ հւիմնավորելով, որ միևնույնն է երեխան հաջողություն չի ունենա խմբակում, թույլ կարողությունների պատճառով, բայց արտադպրոցական խմբակի հաճախելով կզարգացնի իր հմտությունները::	Երկարօրյա ուսուցման կարգում չկա որևէ սահմանափակում երկարօրյա ուսուցման առարկաների քանակի առումով: Եթե հանրակրթության պետական չափորոշչի ներդրման շրջանակներում ուսումնառության ցածր արդյունք է արձանագրվում, ապա դասավանդող ուսուցիչը կամ սովորողի դասղեկը երկարօրյա ուսուցում կազմակերպելու համար դիմում է տնօրենին:
7	Լիանա Բալհայրումյան 20.03.2025 00:34:02	Նոր ՀՊՉ-ի ներդրմամբ պայմանավորված կարևորում եմ երկարօրյա ուսուցման կազմակերպումը հանրակրթական դպրոցներում,որը պետք է նպաստի կրթության հասանելիության և որակի բարելավմանը:Երկարօրյա խմբերում սովորողները պետք է ստանան լրացուցիչ կրթական աջակցություն, ինչը հատկապես կարևոր է տևական ժամանակ բացակայած սովորողների համար: Այն պետք է հնարավորություն տա լրացնել ծրագրային բացերը և բարելավել ուսումնառության արդյունքները: Սակայն չպետք է ստեղծի հավելյալ հոգեբանական և ֆիզիկական լարվածություն։ Հետևաբար, հաշվի առնելով ներկայիս մարտահրավերները, անհրաժեշտ է խորը և մտածված մոտեցում ծրագրի արդյունավետությունն ու կայունությունը ապահովելու համար:	Իրավացի եք:
8	Շուշաննա Այվազյան 20.03.2025 15:28:44	Ուստարվա երկրորդ կիսամյակի սկզբում այն դասարաններում, որտեղ իրականացվում է միավորային գնահատում, մինչ սովորողների կողմից որևէ առարկայից ուսումնառության փուլի (թեմա, ենթաթեմա, թեմաներ) ավարտին ձևավորող գնահատման արդյունքում արձանագրված ուսումնառության ցածր արդյունքներ ունենալը, ինչպես նաև ամփոփիչ գնահատման արդյունքում 1-3 միավոր գնահատվելը, առաջարկում եմ հունվար և փետրվար ամիսներին երկարօրյա ուսուցում կազմակերպել առաջին կիսամյակը ցածր առաջադիմությամբ (1-3 միավոր) ամփոփած աշակերտների համար։	Եթե սովորողն առաջին կիսամյակը ցածր առաջադիմությամբ է ամփոփում, ապա նա կշարունակի մասնակցել երկարօրյա ուսուցման պարապմունքներին, քանի որ համաձայն Կարգի՝ սովորողի երկարօրյա պարապմունքները դադարեցվում են ուսումնական պլանով սահմանված առարկայի դասավանդման ժամանակ առաջադիմության դրական արդյունք արձանագրվելու դեպքում:
9	Շուշաննա Այվազյան 21.03.2025 16:25:07	Առաջարկում եմ երկարօրյա ուսուցում կազմակերպելու հնարավորություն ստեղծվի նաև այն սովորողների համար (մանավանդ՝ տարրական դասարանների), ում ծնողների աշխատանքային օրն ավարտվում է ավելի ուշ (ժամը 17։00-18։00), քան դպրոցում ավարտվում են դասերը։ Արդյունքում երեխաներն այդ ընթացքում և՛ հսկողության տակ կլինեն, և՛ երեկոյան տուն կգնան արդեն իսկ հաջորդ օրվա դասերին պատրաստ։	Ծնողի դիմումի հիման վրա իրականացվող երկարօրյա խմբում ընդգրկվելու համար սովորողի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) և դպրոցի տնօրենի միջև ընթացիկ ուսումնական տարվա համար կնքվում է երկարօրյա ուսուցման կազմակերպման պայմանագիր, որում հնարավոր է ամրագրել պարապմունքների ուշ ավարտ (ժամը 17։00-18։00)։ Այս դեպքում երկարօրյա պարապմունքներն իրականացվում են վճարովի հիմունքներով՝ ծնողի վճարումների հաշվին։ Սոցիալապես անապահով ընտանիքների սովորողների համար երկարօրյա խմբում ծառայությունների մատուցումը կարող է կազմակերպվել անվճար։
10	Արևիկ Աֆրիկյան 20.03.2025 19:33:08	Նոր ՀՊՉ-ի ներդրման կարևորագույն կետերից մեկը երկարօրյա ուսուցման կազմակերպումն է․հրաշալի և ողջունելի կրթական բարեփոխում է,ինչի համար էլ առաջարկում եմ,որ սույն օրենքի 16-րդ կետը իր բոլոր մանրամասնություններով հանդերձ վերաբերվի նաև ոչ պետական հաստատություններին,որովհետև գտնում եմ ,որ ոչ պետական հաստատությունները ևս իրականացնում են ՀՀ հանրակրթության մասին օրենքը բովանդակային,չափորոշչային,հիմնավորված առանջնահատկութ յուններով։	Քննարկելի է։
11	Սուսաննա Խոջայան 20.03.2025 23:58:40	Երկարօրյա ուսուցումը շատ ողջունելի և արդյունավետ է;;Առաջարկում եմ ,որ այդ պարապմունքին մասնակցող աշակերտների թիվը չգերազանցի երեքը,հատկապես տարրական դասարաններում։ Փոքր խմբով աշխատելը կնպաստի աշակերտի առաջադիմության բարձրացմանը։	Քննարկելի է, կախված է մի շարք գործոններից։
12	Իսկուհի Ասատրյան 22.03.2025 17:09:03	Հաստատության 5-րդ, 6-րդ և 7-րդ դասարաններում սովորողները գնահատվում են միայն ամփոփիչ գրավոր աշխատանքներից, ըստ կարգի ամփոփիչ գրավոր աշխատանքները տրվում են թեման ավարտելուց հետո, և տարբեր առարկաների դեպքում ամփոփիչ գրավորներներ կարող են տրվել տարբեր քանակներով, և տարբեր ինտերվալներով։ Օրինակ՝ առարկաներ կան, որ ամսվա ընթացքում երկու հատ ամփոփիչ գրավոր աշխատանքներ կարող են ունենալ, իսկ առարկաներ կան, որ ամսվա ընթացքում մեկ հատ ամփոփիչ գրավոր աշխատանք կարող են տալ։ Ըստ երկարօրյա ուսուցման գործող կարգի սովորողների համար երկարօրյա ուսուցումը կազմակերպվում է եթե որևէ առարկայից 2 անգամ անընդմեջ 1-3 գնահատական է ստանացել։ Ստացվում է, որ սովորողին հնարավոր չէ ճիշտ գնահատել, որովհետև սովորղը կարող է 2 անգամ անընդմեջ 1-3 գնահատական չստանալ մեկ կիսամյակի ընթացքում (որովհետև միայն ամփոփիչ գրավոր աշխատանքի արդյունքում է միավորային գնահատական ստանում), սակայն կարիք ունենա ներառվել երկարօրյա խմբակում,իսկ գործող կարգով դա հնարավոր չէ իրականացնել։ Առաջարկում եմ վերանայել նշված կետը։ Շնորհակալություն։	Շնորհակալություն։ Առաջարկված նախագծում այդ վերանայումը ներկայացված է։
13	Թինա Ալավերդյան 22.03.2025 18:50:18	Երկարօրյա ուսուցումը շատ կարևոր է սովորողներին լրացուցիչ աջակցություն ցուցաբերելու համար: Այս դեպքում ուսուցիչները կարող են ավելի շատ ժամանակ տրամադրել այն սովորողներին, ովքեր դժվարանում են ուսման մեջ: Երկարօրյա ծրագրերում սովորողներն ունենում են տարբեր խմբային գործունեություններ, ինչը զարգացնում է հաղորդակցական և թիմային աշխատանքի հմտությունները: Երկարօրյա ուսուցումը կարող է լինել շատ արդյունավետ, եթե ճիշտ է կազմակերպված: Այն խթանում է ոչ միայն ակադեմիական առաջադիմությունը, այլև զարգացնում է սոցիալական հմտությունները, օգնում ծնողներին, ապահովում երեխաների անվտանգությունը: Առաջարկում եմ, որ երկարօրյա խմբերում սովորողների թիվը լինի 3-4 հոգի:	Քննարկելի է, կախված է մի շարք գործոններից։
14	Լյուսյա Հովհաննիսյան 23.03.2025 20:03:07	Երկարօրյա պարապմունքները նշանակալից արդյունք են տալիս։ Դա մեծ օգնություն է թե՛ սովորողին, թե՛ ուսուցչին և թե՛ ծնողին։Դասապրոցեսից ինչ-ինչ պատճառներով հետ մնացած սովորողը հնարավորություն է ունենում լրացնելու բաց թողածը։ Առաջարկում եմ երկարօրյա խմբում ընդգրկել ոչ միայն 1-3 միավոր ստացած սովորողներին, այլև 4-5 ստացողներին, որոնք հնարավորություն կստանան բարելավելու գիտելիքների և կարողությունների իրենց մակարդակը։	4-5 գնահատական ստանալու դեպքում երկարօրյա ուսուցումը ծնողի դիմումի հիման վրա կազմակերպվում է դպրոցի տնօրենի և ծնողի միջև կնքվող պայմանագրի համաձայն՝ վճարովի հիմունքներով։
15	Աննա Անտոնյան 23.03.2025 22:50:36	Առաջարկում եմ ձևավորել հանձնաժողով,սահմանել վերահսկողություն և գրավոր աշխատանքերի միջոցով պարբերաբար ստուգել երկարօրյա խմբակում ընդգրկված սովորողների ցուցաբերած արդյունքները:Երկարօրյա ուսուցման համար նախատեսված ժամերը տալ այն ուսուցչին,ում դասավանդման շնորհիվ խմբակում ընդգրկված սովորողների մոտ կնկատվի դրական առաջընթաց: Կարծում եմ ՝ միայն այս դեպքում երկարօրյա ուսուցումը կունենա իր արդյունավետությունը:	Քննարկելի է։
16	Նաիրա Օհանյան 24.03.2025 14:05:42	ՀՊՉ-ի ներդրման ժամանակացույցով սահմանված դասարաններում (բացառությամբ միջնակարգ կրթության 3-րդ աստիճանի) ՀՊՉ-ի պահանջներին համապատասխան սովորողի առարկայական ծրագրի յուրացումը ապահովելու նպատակով առաջարկում եմ երկարօրյա ուսուման խմբում ընդգրկել նաև պարտադիր կրթությունից դուրս մնացած սովորողներին։	Երկարօյա ուսուցումը պարտադիր է ուսումնառության ցածր արդյունքների դեպքում՝ այդ թվում Ձեր հիշատակած իրողության ժամանակ։ Մյուս դեպքում սովորողի ծնողի և հաստատության տնօրենի միջև կամավորության հիմունքներով կարող է կնքվել երկարօրյա ուսուցման կազմակերպման պայմանագիր։
17	Նաիրա Օհանյան 24.03.2025 14:13:59	Առաջարկում եմ երկարօրյա ուսուցման խմբում ընդգրկել ոչ միայն ուսումնառության ցածր արդյունք ցուցաբերած սովորողներին, այլ նաև լավագույն արդյունք ցուցաբերած սովորողներին՝ օլիմպիադաներին և այլ կրթական մրցույթներին նախապատրաստելու համար։ Շնորհակալություն։	Քննարկելի է, բայց չի կարող կրել պարտադիր բնույթ։
18	Լուսինե Խոջայան 24.03.2025 20:29:34	Առաջարկում եմ երկարօյա ուսուցումը կազմակերպել հատկապես տարրական դասարաններում սովորող այն աշակերտների համար,ովքեր բացակայել են հիվանդության պատճառով։Ինչպես նաև արտերկրից եկած երեխաների համար,իսկ մայրենի լեզվին վատ տիրապետողների համար՝պարտադիր։Շնորհակալություն	Երկարօյա ուսուցումը պարտադիր է ուսումնառության ցածր արդյունքների դեպքում՝ այդ թվում Ձեր հիշատակած իրողությունների ժամանակ։ Մյուս դեպքերում սովորողի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) և հաստատության տնօրենի միջև կամավորության հիմունքներով է կնքվում երկարօրյա ուսուցման կազմակերպման պայմանագիրը:
19	Կարինե Մադաթյան 24.03.2025 23:40:42	Երկարօրյա ուսուցման կարգում նշված է, որ երկարօրյա պարապմունքները կարող են իրականացվել կրթական 1-ին աստիճանում (տարրական)՝ շաբաթական առավելագույնը 2 ժամ, կրթության 2-րդ աստիճանում (հիմնական)՝ շաբաթական առավելագույնը 3 ժամ։Առաջարկում եմ ավելացնել այդ ժամաքանակը որովհետև թեմատիկ պլաններում նախատեսված թեմաները սովորողը չի կարողանում յուրացնել։	Հարցը քննարկելի է, անհրաժեշտ է իրականացնել համապատասխան վերլուծություններ։
20	Աննա Բաբայան 25.03.2025 09:52:32	Տեղին արված փոփոխություն է: Երկարօրյա խմբերում պետք է ընդգրկվեն տևական ժամանակ բացակայած սովորողները և այն սովորողները,ովքեր դասաժամի ընթացքում դժվարանում են յուրացնել դասանյութը և նրանց անհրաժեշտ է անմիջական հսկողություն և լրացուցիչ ժամանակ:Լրացուցիչ կրթական աջակցությունը,հնարավորություն կտա լրացնել ծրագրային բացերը և բարելավել ուսումնառության արդյունքները: Միևնույն ժամանակ այս ամենն պետք է կազմակերպել այնքան նուրբ ,որ սովորողների մոտ չստեղծի հավելյալ հոգեբանական և ֆիզիկական լարվածություն։	Քննարկելի է, լրացուցիչ հետազոտության անհրաժեշտություն կա։
21	Աննա Բաբայան 25.03.2025 09:52:35	Տեղին արված փոփոխություն է: Երկարօրյա խմբերում պետք է ընդգրկվեն տևական ժամանակ բացակայած սովորողները և այն սովորողները,ովքեր դասաժամի ընթացքում դժվարանում են յուրացնել դասանյութը և նրանց անհրաժեշտ է անմիջական հսկողություն և լրացուցիչ ժամանակ:Լրացուցիչ կրթական աջակցությունը,հնարավորություն կտա լրացնել ծրագրային բացերը և բարելավել ուսումնառության արդյունքները: Միևնույն ժամանակ այս ամենն պետք է կազմակերպել այնքան նուրբ ,որ սովորողների մոտ չստեղծի հավելյալ հոգեբանական և ֆիզիկական լարվածություն։	Քննարկելի է, լրացուցիչ հետազոտության անհրաժեշտություն կա։
22	Աննա Բաբայան 25.03.2025 09:52:37	Տեղին արված փոփոխություն է: Երկարօրյա խմբերում պետք է ընդգրկվեն տևական ժամանակ բացակայած սովորողները և այն սովորողները,ովքեր դասաժամի ընթացքում դժվարանում են յուրացնել դասանյութը և նրանց անհրաժեշտ է անմիջական հսկողություն և լրացուցիչ ժամանակ:Լրացուցիչ կրթական աջակցությունը,հնարավորություն կտա լրացնել ծրագրային բացերը և բարելավել ուսումնառության արդյունքները: Միևնույն ժամանակ այս ամենն պետք է կազմակերպել այնքան նուրբ ,որ սովորողների մոտ չստեղծի հավելյալ հոգեբանական և ֆիզիկական լարվածություն։	Քննարկելի է, լրացուցիչ հետազոտության անհրաժեշտություն կա։
23	Գոռ Գալստյան 25.03.2025 18:34:03	Երկարօրյա ուսուցման կարգում առաջարկում եմ ավելացնել կետ, երբ կթույլատրեն մասնակցել այն երեխաներին, ովքեր այլ երկրից են ժամանել և շարունակելու են ուսուցումը ՀՀ հանրակրթական դպրոցներում: Այն լրացուցիչ խթան կլինի նրանց արագ ինտերգրվելու դպրոցի միջավայրում:	Երկարօյա ուսուցումը պարտադիր է ուսումնառության ցածր արդյունքների դեպքում՝ այդ թվում Ձեր հիշատակած իրողության ժամանակ։ Մնացած դեպքերում քննարկելի է
24	Գոռ Գալստյան 25.03.2025 18:39:48	Երկարօրյա ուսուցման կարգում առաջարկում եմ պարապող ուսուցիչների վարձավճարների մեջ բարձրացման փոփոխություն կատարել: Քանի որ շատ են դեպքերը, երբ ուսուցիչը մեկ կիսամյակ դասավանդելուց հետո հրաժարվում են շարունակել աշխատել՝ պատճառաբանելով ցածր վարձավճարի և դասացուցակի խառը բախշվածության հետևանքով առաջացած հոգնածությանը:	Քննարկելի է։ Լրացուցիչ հետազոտության անհրաժեշտություն կա։
25	Ստելլա Մկրտչյան 25.03.2025 22:39:42	Հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում նոր ՀՊՉ-ի ներդրմամբ պայմանավորված երկարօրյա ուսուցման կազմակերպումը շատ կարևոր ծրագիր է։ Այն լրացուցիչ կրթական աջակցություն է տրամադրում ուսումնառության ցածր արդյունքներ արձանագրած սովորողներին։ Որպեսզի սովորողը բարելավի իր ուսումնառության արդյունքները և լրացնի ծրագրային բացերը, առաջարկում եմ երկարօրյա ուսուցումը կազմակերպել երկարօրյա փոքր խմբերում։ Շնորհակալություն կրթության ոլորտում նման կարևոր բարեփոխումներ իրականացնելու համար։	Շնորհակալություն։ Հնարավորությունների հարց է, ընդհանուր առմամբ՝ ընդունելի։